Красноярская базовая экспериментальная средняя школа №106 без малого 10 лет назад, в 1999 году, была переименована в университетскую гимназию «Универс» №1.
В настоящий момент «Универс» представляет собой большой научно-образовательный комплекс с разветвлённой системой образовательных, научных и социальных связей – как в России, так и за рубежом.
В составе гимназии четыре образовательные ступени (дошкольная, младшая, подростковая и старшая), городской Литературный лицей, региональный Институт психологии и педагогики развития.
Во всех ступенях гимназии работают около 250 педагогических работников, 38 из них – преподаватели и учёные Красноярского государственного университета. Из состава педагогических работников 108 человек имеют первую и высшую квалификационные категории, 15 – степень кандидата наук и 3 – доктора наук.
Гимназия «Универс» входит сейчас в число десяти лучших школ России. Это ли не повод для интервью с её инициативным и энергичным директором Еленой Анатольевной, которая готова говорить о любимой работе даже в свой «законный» день рождения…

– Елена Анатольевна, гимназия «Универс» имеет очень харизматичный порядковый номер – «1». Это всего лишь совпадение или вы действительно первые?
– Вряд ли было бы уместно лукавить, у нас действительно есть амбиции занимать лидерские позиции в образовании. И пусть не совсем корректно говорить об этом, работают ведь и другие школы, в которых есть высокие результаты по многим направлениям, но всё же отмечу: да, у нашего коллектива есть стремление и умение добиваться успеха.
– В чём конкретно вы сильны?
– Прежде всего, первыми мы себя можем считать в том, что на флаге нашей гимназии значится – «возрастная школа». И действительно, мы пытаемся строить её дифференцированно, у нас дети учатся отдельно – дошкольная ступень, начальная ступень, подростковая и старшая. Наконец-то и в официальных документах появился термин «возрастная школа». То, что мы пропагандировали двадцать лет, стало совпадать с проводимой политикой в области образования. То есть сейчас уже официально говорят о том, что возрастная школа – именно то, что должно быть. Теперь появляются вопросы о том, как её устроить. И здесь мы можем поделиться накопленным опытом.
– Раз появились последователи, значит, дело того действительно стоит?
– Вообще наша гимназия замышлялась как некоторая альтернатива традиционному педагогическому образованию. Это был проект Московского методологического кружка и Красноярского государственного университета. Цель его – не просто открыть очередную школу, а создать иную практику. Главный сюжет заключался в том, что здесь должен быть другой учитель, который не только стоит у стола и ведёт уроки, а кто способен заниматься исследованием. Вершиной здесь можно назвать, например, защиту диссертации. Причём это не диссертация ради самой диссертации. Важно, что данный путь позволяет учителю заниматься научным исследованием. Он не просто объясняет ученикам теорию, но и делает руками, стоит у станка и вообще непрерывно анализирует то, что именно он делает.
Необходимо отметить и тот момент, который почему-то нередко вызывает у посторонних улыбку. Это я о том, что в школе среди педагогов должно быть достаточное количество мужчин. Это вовсе не каприз моды. Если учителями являются в основном женщины, то и образование в целом воспринимается как женский атрибут, что совершенно не верно. Особенностью кадровой политики нашей гимназии как раз является то, что в школе должно быть как можно больше мужчин. Это у нас всегда серьёзно отслеживалось, и здесь всегда было больше мужчин, чем в любой другой школе.
– Какие традиции есть в гимназии «Универс»?
– Поверьте, их немало. К примеру, концерты в честь 23 Февраля и 8 Марта. Причём это совместные детско-взрослые концерты. К женскому дню готовят мероприятие педагоги-мужчины гимназии, привлекая мальчиков. И этим создаётся образец для детей: каким неординарным, креативным может быть такое действо. И мужской, и женский концерты – конкурирующие мероприятия.

продолжение на 3 стр.